不问自取为偷(“不问自取视为偷”，孩子分不清“偷”和“拿”？不妨试试这样做)

温雅·福临·玛米

“宣萱，你书包里的自动铅笔是谁的？多美啊！”

听到宣妈妈的问话，赶紧跑过去，从妈妈手里接过铅笔，一声不吭。

母亲见儿子不说话，以为有问题，就问宣萱:“你没有偷幼儿园小朋友的铅笔吧？”

宣听后立刻反驳道:“妈，我什么都没偷！我要拿走它。我明天就还给他。”

宣问:“你告诉他是你拿的吗？”宣妈妈反问道。

宣低下头说:“没有。”

弟子规则:用字一定要问清楚。不问就偷。意思是:如果你用了别人的东西，你需要告诉别人。如果没有经过允许就用别人的东西，那就是盗窃。到现在还有一个更简单的解释:不问就认为是偷。

所以郭瑄瑄不跟朋友打招呼就拿别人铅笔的行为是“偷”，但是郭瑄瑄为什么不承认呢？

在这里，让我想起小时候学过的一篇文章《孔乙己》“偷书不能算偷……偷书！秀才的事能算偷吗？”虽然被盗内容不同，但盗窃性质是一样的，为什么不敢承认？

因为宣萱和孔乙己都知道偷是坏事，但孔夷已经觉得“偷”这个词俗气了，作为一个高雅的读者，这样的词不能用在他身上。其实在他的观念里，他知道自己是在“偷书”，但碍于读者的面子，不愿意承认。

宣萱是不同的。他分不清什么是“偷”，什么是“拿”。看到别人漂亮的铅笔，你就想自己拥有，所以最简单的方法就是“拿去”，占为己有。只要对方没发现，铅笔自然就成了自己的。

归根结底，孩子没有“物权意识”的边界概念，分不清自己的东西和别人的东西的区别，遇到自己喜欢的东西难免会无动于衷，所以会提出要求。

但是，不告诉别人就拿别人的东西，真的是“偷”。如果父母没有教育好孩子，后果难以想象。

“小的时候偷针，大的时候偷金”想必父母都听过这个故事:古时候，有一对夫妇，有一个聪明的孩子。孩子小时候，从一个小贩的担子里拿了一根针，回到家就给了妈妈，妈妈居然还夸他。后来他长大了，就开始偷别人的庄稼，他妈妈也没有阻止他，甚至后来还偷了其他值钱的东西。

直到被官府抓到抛掷大量金银珠宝，他才知道自己的悔悟，因为他偷盗太多，要被官府斩首。他母亲在他被斩首前去看他的时候，咬着他母亲的耳朵说:“你在我小时候没有停止偷窃，导致了我现在的处境。现在我非常讨厌你。”

小时候，孩子偷东西的时候我没有好好批评，告诉他们偷东西是坏事，甚至还表扬他们的“偷”行为，会让他们得寸进尺，犯更大的错误，到时候就没有补救的机会了。

现在孩子还小，家长教育孩子的机会很多。如果不想让孩子长大后犯错，就要让他们知道什么是“物权意识”，让他们知道什么是自己的，什么是别人的，让他们知道什么是“偷”和“取”。现在，孩子们的感知能力很强。只要家长耐心给孩子解释，就能防止孩子“偷”。

莉莉的小家伙很懂事。每次去别人家，他都会老老实实坐着，不像其他小家伙。到了别人家，他会有宾至如归的感觉，翻来翻去，甚至直接拿走自己喜欢的东西，连话都不说。

大家都问莉莉:“为什么你的孩子这么好？”

莉莉回答:“其实也没什么。我在家的时候，我们说好我不能翻他的东西，他也不能翻我和他爸的东西。时间长了，我才意识到这一点，去别人家不会主动翻别人的东西。”

真正的权利意识就是这么来的。事实上，一般孩子两岁就进入物权意识的敏感期。典型表现就是孩子经常说“这是我的”“那是我的”。但孩子分不清的是“别人的不是自己的”。他会认为自己喜欢的是自己的，不是别人的。

基于这种错误的认知，孩子分不清什么是“偷”，什么是“拿”。其实这两个概念很清楚。“偷”是指不求而求，而“取”是指为了某样东西而征求别人的意见。如果别人同意，你可以“带走”。但很多时候是叫“欠”，而不是叫“偷”。简而言之，有损人品。想让孩子成为一个正直善良的人，既不能“偷”。

那么孩子如何区分“偷”和“拿”呢既然孩子在两岁的时候就已经进入了财产权意识的敏感期，那么家长何不借此机会帮助孩子树立正确的“财产权意识”呢？当然，最好的办法是制定规则。

1。没有父母的同意，你不能拿他们的东西

2。没有孩子的同意，父母不能拿孩子的东西[/s2/]

这两点不需要过多阐述。非常直观明了。对大多数孩子来说，家是一个开放的空房间。完全不需要父母同意就可以把房子翻个底朝天。但也正因为如此，我们不得不限制这种行为。否则在外面的世界，孩子自然会为所欲为，想拿什么就拿什么。

给孩子制定这个规则的意义在于约束孩子易错的行为，让孩子养成一个好习惯。再说，孩子长大了，有了隐私，就会不愿意让父母偷看他，随便翻看他的东西，这也是一种防范。

让孩子知道“物权意识”，分清“偷”和“取”的区别。还有一个好处是，孩子不会去抢其他孩子的玩具，因为知道不是自己的，更有利于孩子和谐相处。

每个孩子都能成为最好的自己，这来自于父母对孩子更好的教育和帮助。他们不希望孩子“小的时候偷针，大的时候偷金”。父母应该从小就对孩子进行这方面的教育，这对孩子真的有好处。