卖东西多收了别人钱怎么办(教同学一题收2元！老师要求退款，杭州小学生不服：凭智慧赚钱，为啥退？)

来源:钱江晚报

前不久，记者的朋友圈被一条财经新闻刷爆:杭州95后女生买基金一年亏了20%，包却涨了20%。感觉买基金不如买包...昨天，记者偶然听杭州市人民小学的陆老师讲六年级小学生“致富”的故事，突然觉得95后不如10后有经济头脑-

教学生一个题目，收费2元，预付...

20块钱一场风暴

故事发生在几个月前。陆老师带六年级。有一天，上课铃刚响，班里几个孩子突然冲进办公室向她报告:“不！不好！跟乐乐聪聪吵架了，老师你快去看看！”

乐乐聪聪都是陆老师班上的学生。她很快了解了情况。原来这件事起源于20元。聪聪通常做作业又快又好。不知怎么的，他开始给同学提供学费服务:教一个题目，收2块钱。乐乐是第一个客户，一次性付了20块钱，让聪聪教他不会的问题。

看似是一件“开心的事”，但过了几天，乐乐发现自己花的钱并不划算:这些题看起来并不是很难，于是花了半个月的零花钱，吃了点亏。于是，乐乐要求聪聪退款。

题目已经教完了，钱已经收进了我的口袋，大部分都用光了，聪聪自然不肯还。结果两个宝宝吵起来了，都不让步。

了解了起因后，陆老师觉得聪聪做错了:教同学作业怎么收钱？于是，她严厉批评了聪聪，要求他明天全额归还乐乐的20元钱。

没想到，聪聪反应激烈，哭着说，“我已经把题目教给他了。凭什么要把自己智慧赚的钱还回去？另外，我不是班上唯一一个教题收费的。我为什么要还钱？”

“有偿帮助”越来越普遍了

当天陆老师进行了匿名调查，惊讶地发现“有偿帮助”并不是聪聪的主意。同学之间的互助在班里时不时变成了“互利”，很多同学都收过或者给过同学钱。

陆老师第一反应是有点惭愧。她并没有在第一时间发现这种情况，但同时也很困惑:孩子的“生意”是从哪里学来的？父母不知道自己的零花钱发生了异常变化吗？

在与学生的交谈中，陆老师了解到很多学生认为现在学校经常组织义卖活动，所以允许在校园内买卖。

通过与家长的交流，陆老师也发现很多家长对同学间的“金钱交易”并不重视，聪聪妈妈也经常用金钱奖励的方式鼓励孩子做家务。之前媒体报道的大学生通过“帮同学拿快递”成功创业的新闻，让孩子们认为类似于“教费”的行为也是实现自我价值的方式之一。

鲁老师在仔细分析了“教课费”事件后，认识到:不是孩子不“单纯”，而是有很多外在因素让他们觉得“有偿帮助”是一件合情合理的事情，他们是靠自己的智慧和劳动挣钱的。

教书和做家务能挣钱吗？

陆老师并不认同聪聪和他的一些同学的观点:“教学费不利于学生之间的相处，会造成孩子对钱的错误观念，认为用钱可以得到的东西或者一切都可以用钱解决，人与人之间的情感会变得冷漠。"

至于做家务挣钱，陆先生认为这虽然是现在常见的家庭奖励机制，但用意是好的。我想让孩子们知道，只有付出才有收获，体验赚钱的不易。“但是孩子作为家人，应该量力而行，让孩子感受到父母在家务上的辛苦。因此，我认为没有必要进行金钱奖励。建议家长通过其他形式鼓励孩子形成良好的工作习惯。”

这让记者想起了一本被称为儿童版理财名著的《小狗千千》。书中的主人公吉娅是一个普通的12岁女孩。一次偶然的机会，她救助了一只受伤的小狗，并给它取名为千千。没想到，千千是个深藏不露的金融专家。

书中有这样一个情节:

千千气呼呼地用前爪挠着地面说:“不要总是想着自己做不到的事。打工就能挣钱。”

我开始生自己的气。我总是想事情消极的一面。我必须改掉这个习惯。但我只是一个12岁的女孩。怎么才能挣到钱？我有一个想法:“也许我可以定期在我们的花园里割草，这样我肯定可以获得几分收入。”

千千看上去有点激动。他说:“你住在这个房子里，自己享受这个花园。你应该帮助做些工作，这是很自然的。你不能为此向父母要钱。况且你父母为你做了很多，也没要求你付出什么。”

记者在杭州长江实验学校、滨河小学等三所小学的初高中做了随机调查，发现每个班级都有通过家务劳动“按劳取酬”的孩子，最多的班级有超过三分之一的孩子有类似经历。

通过买东西、做饭、叠被子、倒垃圾、收拾房间等家务活，给孩子每天至少一次0.5元、一次100元的报酬。

班主任的看法不尽相同:

“如果你定期一天做一次家务，给现金奖励不好。好像小孩子做家务都是为了赚钱。你不妨用小礼物来肯定孩子做家务。”

“从培养孩子工作习惯的角度来说，这也是一个阶段性的方法，但是量不能太高，最好不要继续。”

“每个家庭都有自己教育孩子的方式，我们尊重和理解。不过我个人认为，孩子是家庭的一部分，尽可能分担家务是合适的，和有没有钱没有关系。父母要相信，你对孩子的认可和肯定，会比给孩子钱更让孩子满足和快乐。因此，及时的鼓励和真诚的赞美不亚于金钱上的回报。”

“在孩子的成长过程中，家长要教给孩子正确的金钱观和价值观，明确劳动可以创造财富，但方式是多种多样的。同时，赚取财富是一种能力，勤俭节约也是一种美德，父母是孩子最好的榜样，让孩子看到父母努力工作，努力挣钱，勤俭持家，是对孩子最好的教育。”

家长对这个问题的看法不一样。

有人觉得聪聪的做法是对的，用现金奖励孩子做家务也不错。“主要是，我没有考虑长远。我只是觉得孩子从小就能自己赚钱，做的都是好事。没什么不对的。”一名五年级小学生的家长告诉记者。

但是，也有很多家长不同意:“家务本来就是一个家庭分担的。如果孩子没有能力，就应该少做。比如我每天做家务，没有工资。奖励可以有，比如孩子喜欢的零食，或者看一会儿电视或者打一会儿游戏，但是给钱真的不合适。”

当孩子开始“赚钱”的时候你会怎么做[S2/]

因为不赞成孩子把“互助”改成“互利”，陆老师后来举办了一场主题为“帮助同学可以收费吗？”在这场争论中，聪聪还是辩称那是商机，就是付出就是收获，锻炼赚钱的能力等等。

当“战况”焦灼时，鲁老师设置了“脚受伤时，请朋友帮我做晚饭”、“肚子饿时，请妈妈帮我做晚饭”、“不认识路时，向路人问路”三种情境，让孩子们进行来自校园、家庭、社会的情境表演。

聪聪作为代表人物，自然也参加了表演——“独腿”聪聪找了个朋友圈帮他做饭，但所有的朋友都说要收费。聪聪三种情况都打了求助，被反复要求付钱后，同学们都议论纷纷:“这太冷了！”聪聪的脸也涨得通红。

许多学生意识到，当学生需要帮助时，收取费用是不明智的。不会让别人觉得你有多聪明，但会让别人远离你。

事后，陆先生也向家长反映了这一现象。他在肯定学生“商业头脑”的同时，说明了小学校园这种“有偿帮助”的弊端，获得了家长的支持和配合。聪聪的父母也已经取消了“有偿劳动”的奖励制度。

同时，陆老师还要求同学们搜集有关销售、消费者权益等方面的相关法律。孩子们知道，原来的生意受到很多法律的约束，不能随意定价，随时随地出售。在他们这个年龄，应该多学习，多积累法律知识，这样在合适的年龄才能更好的工作。

“20元”的风波已经持续一周了，没想到还有小彩蛋——

聪聪带着他招牌式的淳朴笑容出现在鲁老师面前，用手挠了挠后脑勺，从裤兜里掏出20元钱，低声说:“老师，给你。”

“乐乐的20元？这个不用还给我，你自己给乐乐就行了。”陆老师很欣慰。

“老师...我已经还了20元。这是...去年学校慈善义卖的钱。家里带的书卖20元起的钱。我...没上交，偷偷拿回家了……”说完，琮琮就跑了。

陆老师说，有时候她会想象:如果那天下午，她固执地要求哭哭啼啼的聪聪把“20块钱”还给乐乐，会怎么样？也许，陆老师在聪聪心目中是一个不讲道理的“暴君”，而聪聪在他心目中是一个功利的“小气鬼”。

“凡事皆有因。在教育孩子的言行时，不要太注重是非、对错，而应该更注重过程，尤其是孩子受教育的过程。”陆老师说。

对于校园里的“有偿帮助”

你怎么看？

做家务你会用现金奖励孩子吗？

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来源:钱江晚报小时新闻记者沈班主任的风采(ID: ebanzhuren)