主责主业(明确教师主责主业是什么)
其他 | 2023年06月16日 | 阅读：169 | 评论：1
教育的问题往往不仅仅是教育本身的问题，所以为教师“减负”必须校内外双管齐下。
从校外层面，各级党委政府、教育主管部门要切实落实“教师减负清单”，把非教育教学任务挡在校门外，减少对中小学和教师不必要的干扰。为了保证中小学教师把时间和精力用在教书育人的主要工作上，各级党委政府必须明确教师的主要工作是什么，遵循教育规律，尊重教师的职业特点，从法律和制度层面保证教师的教学时间和法定休息时间不受侵犯，赋予学校和教师对不合理工作安排说“不”的权利。此外，除教育部门外，其他部门不得自行设立针对中小学教师的检查、评比、考核项目。对于非教育教学培训，教育部门要严格控制，坚决杜绝向教师摊派无关培训。
从校园层面来说，教师的负担主要来自于日常的教育教学。一方面，随着教育改革的深入，教师的工作量越来越大，工作时间和范围也在不断扩大。另一方面，受按“师生比”核定教师编制标准的影响，我国中小学尤其是小规模学校普遍面临按学生人数超编、按实际教学情况缺编的现象。再加上长期病假或产假，长期被上级教育部门借调或临时聘用的教师不在少数。在岗教师的缺额使得本已短缺的教师更加严重，剩余教师的人均工作量大幅增加，导致教师负担过重。
此外，对自己工作岗位的正式要求，以及不合理的教育教学安排带来的负担，也让老师们怨声载道。比如，不是为了提高教师的业务素质和能力，而是纯粹为了上级检查评估，开展各种流于形式的教研活动；几句话就能把事情说清楚，利用教师午休时间开长会，说明学校对这项工作的重视；办公室群内文件一个一个，有些工作一安排好就要求上传资料图片以备检查；有些工作要处处留痕，以痕作为评判工作成效的标准，无疑给老师增加了额外的负担。
针对上述情况，我认为，要保证中小学教师把时间和精力用在教书育人上，首先，各地编制管理部门要根据各校实际教学需要，重新核定合理的教师编制，或者通过引进符合条件的专业人员、青年志愿者、从社会上返聘退休教师等方式补充师资力量，还要统筹职业教育资源，为中小学“双减”服务。这不仅可以减轻教师的负担，也有助于优化课后服务内容，提高服务质量。
其次，教育主管部门要进一步完善原有岗位管理制度，在原有管理岗位和教学岗位的基础上，适当增加教学辅助岗位和考勤岗位，优化人员配置，公平合理分配教师、教学辅助人员和考勤人员的任务，严格规定并有效减少教师课外活动，使教师有时间专心教学。
最后，在考勤管理上，学校要充分考虑教师的实际困难和合理诉求，在保证核心工作时间的同时，积极探索弹性工作制，让教师充分休息以储备精力，更好地投入到工作和学习中。
(作者是安徽省祁门县徐灵学校)
《中国教师报》2021年11月17日第3版
作者:孙启刚
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网友点评
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所图唯你
2022-03-14 00:56:34 回复
的干扰。为了保证中小学教师把时间和精力用在教书育人的主要工作上，各级党委政府必须明确教师的主要工作是什么，遵循教育规律，尊重教师的职业特点，从法律和制度层面保证教师的教学时间和法定休息时间不受侵
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少爷霸爱
2022-03-14 06:28:17 回复
师等方式补充师资力量，还要统筹职业教育资源，为中小学“双减”服务。这不仅可以减轻教师的负担，也有助于优化课后服务内容，提高服务质量。其次，教育主管部门要进一步完善原有岗位管理制度，在原有管理岗位和教学岗位的基础上，适当增加教学辅助岗位和考勤岗位，优化人员配置，公平合
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火柴人
2022-03-14 09:55:28 回复
增加了额外的负担。针对上述情况，我认为，要保证中小学教师把时间和精力用在教书育人上，首先，各地编制管理部门要根据各校实际教学需要，重新核定合理的教师编制，或者通过引进符合条件的专业人员、青年志愿者、从社会上返聘退休教师等方式补充师资力量，还要统筹职业教育资源，为中小学“双减”
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清凉一夏
2022-03-14 08:47:56 回复
会上返聘退休教师等方式补充师资力量，还要统筹职业教育资源，为中小学“双减”服务。这不仅可以减轻教师的负担，也有助于优化课后服务内容，提高服务质量。其次，教育主管部门要进一步完善原有岗位管理制度，在原有管理岗位和教学岗位的基础上
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